分析，不能光看表面上呈现的东西，从根本上分析一下，是孩子从一开始就不愿意有感情的读书，还是在一段时间里孩子就拒绝有感情的读书了？
从当前的社会大环境下分析孩子的教学制度：
中国的基础教育比较注重于让学生系统、扎实地掌握学科的知识体系。因此，学生基础知识的操练比较多，作业也多，课内课外大量时间都是在刷题。这就造成在学习动机上，幼儿园、小学时孩子很愿意学习，但到后面反复、机械地操练，让喜欢学习的人越来越少，“书读得越多越不愿意读书”现象正变得越来越严重。教育部门已经着手改革强调核心素养的培养，重点就是要解决过多的、繁重的机械操练这一问题。
其实说到底就是一个根本上的问题：如何让孩子喜欢读书或者说喜欢学习？
一句中国的古话说过，强扭的瓜不甜，对待孩子强行灌输太多不愿意接受的东西，结果肯定是适得其反，严重一点会给孩子留下阴影，让孩子产生更加反感的心理。
作为家长该怎么办呢？首先一定要先抓住孩子的心理活动，大家都知道“强扭的瓜不甜”，那我们就“顺藤摸瓜”，从孩子比较容易接受的方面着手。就拿这个孩子读书没有感情来说，作为家长如何跟孩子表达？一般的家长面对这样的问题，肯定就会比较急躁，就会想孩子是不是对读书没有兴趣、孩子这样会不会影响学习、或者强行压着孩子去做！
不妨放下这些焦虑，从孩子比较容易接受的地方入手，问一问孩子今天学校语文课上有没有朗读好的同学呀，老师同学们有没有表扬他，你觉得朗读怎么样，类似这些的语言，不带给孩子压力，也给孩子暗示了朗读是一个好的行为。
然后就是具体情况具体分析，一个合理的沟通才是最行之有效的，当沟通有问题时，不妨想一想孩子的角度上该怎么表达。
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